一零中文

第132章 培训兄弟单位播撒技术种子（第3页）

当看到工人们只用二十分钟就更换了主轴箱模块时，学员们的眼睛都亮了。

“真能这么快？”

“这接口设计得巧妙啊！”

“要是我们厂也能这么搞，得省多少事！”

来自第一工具机厂的老技师赵师傅，拉著王恪问个不停：“王科长，这接口的强度怎么保证？会不会影响工具机刚性？”

“问得好。”王恪耐心解释，“我们在设计接口时，採用了三点定位原理，既保证了定位精度，又通过预应力螺栓保证了连接刚性。这是第三车间李师傅的发明，李师傅，您给讲讲？”

被点名的李师傅有些不好意思地走上前，拿出几张图纸，详细讲解接口的设计思路。

这种教学方式——理论结合实践，老师傅和年轻人共同参与，让学员们感觉很新鲜，也很有效。

培训班实行半军事化管理。每天早上七点起床，七点半早操，八点上课，下午实践，晚上自习或討论。学员们都住在厂招待所，吃在厂食堂，完全沉浸在学习和交流中。

渐渐地，培训班里形成了一种积极向上的氛围。

老厂的老技师们带来了几十年积累的经验，年轻厂的技术员们带来了新思路、新方法。大家互相学习，互相启发，常常为了一个技术问题爭论到深夜。

王恪作为总负责人，不仅要讲课，还要协调各种事务。每天忙得脚不沾地，但心里很充实。

他看到了这种技术扩散的巨大价值——不仅仅是传授一项具体技术，更是传播一种新的思维方法：標准化、模块化、系统化。这些理念，对当时的中国工业来说，太重要了。

培训班进行到第二周时，发生了一件小事。

来自纺织机械厂的学员小刘，在实践课上手笨，拆装模块时总是对不齐接口，急得满头大汗。同组的几个老技师有点不耐烦，说了几句重话。

小刘眼圈红了，跑到车间外面蹲著，不肯再进去。

王恪知道后，没有批评任何人，而是把小刘叫到办公室，耐心地问：“是不是觉得太难了？”

小刘低著头：“王科长，我……我笨。在厂里我就是个普通维修工，没接触过这么复杂的东西。”

“谁都不是天生就会的。”王恪说，“你觉得哪部分最难？”

“接口定位……我总是对不准。”

“走，我单独教你。”

王恪带著小刘回到车间，找了一个报废的模块接口，手把手地教他怎么找基准面，怎么用定位销，怎么预紧螺栓。一遍，两遍，三遍……

一个小时后，小刘终於能独立完成了。虽然动作还很生疏，但步骤都对了。

“王科长，谢谢您……”小刘感动得不知说什么好。

“不用谢。”王恪拍拍他的肩膀，“记住，技术是练出来的。你今天练十遍，明天练二十遍，总有一天能熟练。”

这件事在培训班传开后，学员们的学习態度更加认真了。大家意识到，王恪不仅技术过硬，而且真心实意想教会每一个人。

就连那些一开始对“模块化”持怀疑態度的老技师，態度也慢慢转变了。

第三周，培训班组织了一次“问题诊断”实践。学员们分成几个小组，各自分析一台老旧工具机的问题，提出模块化改造方案。

来自重型机械厂的老周师傅，带著他那组的年轻人，花了三天时间，拿出了一份详细的改造方案。不仅考虑了技术可行性，还做了经济效益分析——改造后预计能延长工具机寿命五年，维修成本降低百分之六十。

王恪看了方案，很满意：“周师傅，你们这方案做得很好。特別是这个经济效益分析，很有说服力。回厂后，可以按照这个思路，先搞试点。”

周师傅有些激动：“王科长，说实话，来之前我觉得模块化就是花架子。但这三周学下来，我服了。这確实是个好路子，能解决实际问题！”

“能解决问题就是好技术。”王恪说，“咱们搞技术的，最终目的不就是这个吗？”