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第二十章 高考（第7页）
“不行。”
“藻类呢？黏菌呢？试过吗？”
“想过尝试，但高考在即，不敢轻易涉险。我准备有十分厉害的黏菌孢子，计划高考结束再试。如果成功，我的神国就有了『动物。”
“是的，那一定会很有趣！”
“同学，那种高度十多米的巨型灵芝是你在两个月时间內培养起来的？”
“是的。”
“全靠光合作用吗？”
“是的。”
“你的神国似乎有些缺水？气压也有些偏低。”
“很惭愧。家境贫寒，暂时没钱购买物质填充神国世界。”
“……”
神国生態的设计和建造，本应遵从本心，发挥想像力，张扬个性。
但高考对未来的影响太重要了。
不知何时，为了应付高考，学生们的神国世界开始模式化，標准化。
用什么土，如何布局，种什么树，栽什么草，养什么动物，全都有一个名为『最优解的固定范式。
评审团老师们一天考察一两百个学生，来来回回就那几个样式，看不见一点新意。
楼野的神国令眾神眼前一亮。
主考官和评分老师来自大学高校，都是见过大世面的神，但楼野这种情况还是生平仅见，极其罕见，极为厉害，纷纷出言提问。
楼野朗声回答，吐字清晰，思路明確，滴水不漏。
每一位考生的考察时间有严格限制，不能超过5分钟。
不觉间便超时了，主考官面前全息荧幕警示的黄光一闪一烁。
“好了。时间到。各位老师，请打分。”
主考官发话，同时控制蜻蜓仿生智械飞出楼野的神国。
神术考核和神国考察是当场出成绩。
十位老师当场评分，系统取平均分。
稍等十来秒，
主考官面前全息荧幕上两排黑色字符浮现，专门展示给楼野看：
【神术综合评分：139】
【神国综合评分：149】
这种考察评分的模式，必然带有强烈的主观意念，行业默认不给满分。
149分是能够给到的最高评分。
