一零中文

5060（第3页）

有的说：“我想把字写好看一些，我爸妈说我的字太丑了，让我来学怎么把字写好看。”

“那你是来对了，我们书画课虽然只教写毛笔字，但在学写毛笔字之外，我们也要了解字的笔画、结构等，这些对大家不管用什么笔写字都是有帮助的。”

气氛热烈起来了。

“老师们都说我上课坐不住，爸妈让我来练练字静静心。”

“我想学乐器，但我爸妈说学那没用，非要我来学书画。”

……

老人听了这些奇奇怪怪的发言也不以为忤，只是笑着说：“无论想学什么，因为什么原因来学，我只希望大家都能从中收获到自己想要的，或是度过一段快乐的时光。”

大家都发觉这个为他们授课的老人和其他的老师不太一样，他的态度异常宽和，充满了包容与理解，即使是最调皮的学生也不想在他说话的时候调皮捣蛋打断他。

“说起书法，我们不得不说起一个字。”只见老人执起白色粉笔，在黑板上写下了一个银钩铁画的“永”字。

他看着台下好奇盯着黑板看的小脑袋，继续说：“这个‘永’字可不一般，不知道大家有没有发现，它的每一笔，都用了不一样的笔势。只用了一个字，就将正楷笔势的法则阐释完了。大书法家王羲之认为，你要是能写好这个字，所有的字都能写好。我们管‘永’字用到的八种笔势，叫做‘永字八法’。”注1

老人将“永字八法”的典故娓娓道来，学生们在台下听得如痴如醉，哪怕是那个说自己最坐不住的孩子，也在座位上一动不动，听得入神。

讲完了典故，他开始从最基本的笔墨纸砚这些书写工具开始讲起，带学生们认识它们的样子、性质和使用方法。

在教了用笔姿势和基础的笔势之后，他让大家自由练习自己的姓名，然后一桌一桌地去给学生们示范和纠正他们的下笔姿势。终于，他走到了一个学生身边。

段明辉早就注意到了这个异常安静的学生。他的安静，不是很多小孩那种不安的怯懦，而是真的安然淡然。在很多学生第一次写出毛笔字而兴奋高兴时，他也始终是那副平静的面容，一如既往地沉浸于书写的宁静世界中。

段明辉站在他身边静静看了一会儿。

他今天的教学目标其实只是教学生们如何正确用笔。如何运用“永字八法”来写字，他只是略略提过几句，展示了几下，但他竟然已经下笔得有模有样。偶有失误的地方，也只是因为他还没有讲到这些。

段明辉轻轻出声指出他需要改的几处，抽身去指点下一个学生。

但他已经暗暗记住这个学生的名字——岑柏-

池小翠卡着时间慢悠悠完成作业，但等班上的同学几乎都从各自的兴趣班教室回来，准备等高年级领他们回去了，她还是始终不见岑柏的身影。

她们班除了岑柏之外，只有副班长关山也是书画班的，她一见他进门，就问他：“你们书画班下课了？看到岑柏没有？”

这还是池小翠第一次主动找他说话，他愣了一下，推了推眼镜说：“下课了，岑柏好像被段老师留下说话。”

池小翠挥挥手，“谢啦！”随后出门去找岑柏。

岑柏很好找，池小翠刚出教室，就看到他在操场的洗手池边，旁边站着一个白发老者，应该就是书画课的老师了。

她走近，看见他们正打开水龙头在清洗毛笔，洗手池被晕染出一片墨色。

池小翠大大方方地打了个招呼，“岑柏，段老师。”

老人有些诧异地抬起头，“你不是我们书画班的学生，怎么会认识我？”

池小翠说：“刚刚关山说岑柏被段老师留下了，你们又在洗毛笔，我想您就是教他们书画的段老师嘛。”

“池小翠同学真是机灵！”老人夸了她一声。

这下倒是池小翠好奇起来。以岑柏的脾性，应该不至于在第一次见面的老师面前提起她，那这位段老师是怎么知道她叫池小翠的？

老人似是看出了她的不解，温和地笑着说：“上次你们学校举行演讲比赛，池小翠同学的临危不乱可是给我留下了深刻的印象。”

池小翠恍然的同时，也有些被突然夸奖的开心。她笑了笑，看水池边还有不少毛笔，于是说：“您直接叫我小翠就好。我反正也要等岑柏一起回家，不去也来帮忙洗毛笔吧。”

老人自无不可，把池小翠招到身边一个水龙头前，教她洗毛笔的方法。

池小翠上手很快，老人不吝夸奖，反而让她这个面皮不薄的人也被夸得有些不好意思。

边夸奖，老人也顺势跟她们聊起天来。

不出意外地，他也问起了同样的问题，“小翠同学，你报了什么课呀？”

池小翠已经被问到麻木，直接说：“我没有太感兴趣的，就什么也没有报。”

老人却只是笑着点点头，不像其他人一样，没有进行任何追问。

池小翠松了一口气的同时，忍不住对这个温厚的长者心生好感。

三个人动作都不慢，很快，所有毛笔就被清洗干净。跟老人道别后，池小翠跟岑柏回教室拿了书包，就被池东辉接回了家-

自从课外拓展班开始之后，学校里再也没有什么大事发生，平静的时光过得飞快，仿佛一眨眼间，周围的景色就像电脑桌面一般，被换了一页，一下子从生机盎然的春天，变幻到了蝉鸣阵阵的夏日。