一零中文

第 3 章（第2页）

**「他不是正规军校出身。他是在矿星上学的机甲。或者——在战场上学的。」**

老周转过身，目光扫过整个教室。二百个人同时安静了。不是因为他开口了——他还没开口。是因为他的目光有一种奇怪的声场效应：扫到你脸上的时候，你的嘴会自动闭上。

"机甲理论课。"他终于开口了，声音不大，但每个字的棱角都很清楚，"课程编号MT-101。学分四个。教材是《星际战术机甲基础理论与结构参数（第五版）》，联邦教育装备司统编。我不按教材讲——教材太烂。你们手里如果有旧版第三版，那个还行。第四版删掉了一整章关于引力异常区的机动模型，删掉的原因是编委会觉得本科阶段用不到。我不同意。所以第三版你们自己想办法。"

他顿了一下。教室里有人开始刷终端找第三版电子版。前排天阙派的几个人没动——他们大概早就有人提醒过了。

"我叫周镇远。你们可以叫我老周。我在联邦第三机甲师服役十二年，退役后先去了C3苍星军院当教官，后来被C7挖过来。专攻重甲协同战术。这么多年教下来，最大的心得只有一个——"

他拿起水杯喝了一口。

"——机甲这行，不教聪明人。聪明人不用你教。也不教笨人——笨人教不会。所以我教的是中间那群。你们自己想想自己坐哪儿。想好了就别动了。"

教室里没人动。但顾忍冬身边的白露微微往后靠了一点。那是一个下意识的动作——像在腾出跑道。

**「他说这话的时候没有看天阙派也没有看边陲生。他看的是所有人的头顶——他在看座位分布。他在用看座位的角度推测每个人的自我定位。退役十二年，战术目测的习惯还没退。」**

"第一堂课不讲课。"老周在终端上划了一下，全息屏亮起来，上面是一份随堂测试题，"先摸底。十五道题，都是机甲结构基础参数。这些东西你们在高中应该都学过。没学过也没关系——考完就知道了。"

考完就知道了。这几个字的发音他咬得很随便。但"知道了"不是"我教你"的意思。是"你就知道自己几斤几两了"的意思。

沈绿腰凑过来，下巴几乎搁在顾忍冬的肩膀上。"他说不讲课直接考试——这算下马威吗。"

"不算。"顾忍冬说。

"那算什么。"

"摸底。但摸的不光是知识——"她看着老周，老周正用那只带疤的手指在终端上划动，动作不快，但每一下都精准到不需要第二下。"——摸的是谁会因为没预习而慌。谁会因为搞不懂题目而退出。谁会在下课之后留下来问问题。摸底的不止是成绩。"

沈绿腰看了她一眼。"你怎么连这个都分析。"

"我妈开小卖部。进货之前也要先摸街坊爱吃什么。"

沈绿腰想了一下这个类比。觉得好像有道理又好像不太对。但题目已经发了，没时间细想了。

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随堂测试。十五道题。二十分钟。

前三道是关于机甲标准结构参数的：机身长宽比、关节自由度上限、动能核心额定功率分级。顾忍冬写完了。耗时大概九十秒。

第四到第七道是动力传导效率计算。其中第六题涉及一个偏门的系数——双关节力矩反馈总成在高负载下的扭矩衰减曲线。这个系数在第五版教材的附录三里有，但附在脚注里，字体极小。属于"不仔细翻绝对找不到"型数据。顾忍冬直接写了。她不是在教材上看到的——她在矿星上见过。那台农耕型机甲左臂的第二关节就是这个型号。她爸修了四次，每次拆开都让她在旁边看。"冬冬，这个关节是坏的——你看这里，扭矩曲线不对——比我额定功率低了百分之八。厂家不会告诉你这个的。但记住这个数。"她记住了。

第八到第十二道是战术场景参数应用题。假设一台重甲在引力异常区（重力值为标准星体重力的1。3倍）从静止状态启动，左腿关节承重上限是多少——如果左腿的力矩反馈总成已经被打过一轮过载。这道题有一定难度，因为引力异常区的重力倍数不是常数，是随距离异常点距离递减的。老周出的这道题里给出的递减曲线是一个分段函数。顾忍冬写了一个很长的计算过程，把分段函数的三个区间分别代入了对应公式。写到第三区间的时候，她察觉到旁边有人在看她。

白露正在用余光瞄她的草稿纸。

顾忍冬把纸往右边推了推。推了大概三厘米——正好到白露能看清、又不会被旁边其他人看到的位置。然后继续写。

白露懂了。没说话。开始跟着抄。她的机甲工程课还没开，很多参数她真的不会算——她只会算空间钮的压缩维护费。

第十三到第十五道题变了风格。不再是纯计算——开始涉及战术逻辑。第十三题问：如果一台轻甲的右臂力矩反馈总成被击穿，剩余三个关节仍可运作，请问你会如何调整战术姿态。第十四题：推导重甲在单侧引擎受损情况下的最小能耗撤退路径。第十五题：请列出你认为机甲驾驶员在战场上最致命的三种心理状态，并给出理由。

顾忍冬做到最后三道的时候，笔尖开始变成另一种思维节奏。计算题她写得行云流水，像在做小学四则运算。战术逻辑题她的笔尖变得挑剔了。划掉、重写、划掉、再重写。第十三道——还剩三个关节，你怎么站。她写了三行。划掉。写了四行。划掉。最后写了两个字：弃甲。

不是正确答案。但她认为弃甲比站姿更重要——因为三个关节的轻甲在战场上就算勉强站着，也撑不过下一轮火力覆盖。不如弃甲钻出舱，用手持微型武器拖延时间等救援。她把这个逻辑写在最后一行，然后补了一句很小的话：「当然，前提是你还有路可跑。如果方圆五十米没掩体，前面的话当我没说。」老方看到这句大概会打她的头。但老方不在这间教室。

第十五题——三种最致命的心理状态。她写得最顺。因为她不需要想。

1。侥幸心理。"打完这波再修"——然后机甲散架。

2。过度自信。"重甲有什么打不了的"——轻甲冲进重甲火力范围然后三秒就没了。

3。"算了不想了，忍忍再说。"

她看着第三条停了一秒。然后没改。

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二十分钟到了。

老周收了卷，当堂批改。

教室里安静了大概十五分钟。他在终端上一道一道地改，速度快得惊人——平均每份卷子目测不超过二十秒。不是因为他敷衍，是因为他的眼睛只需要扫过答案就能判断对错。第四到第七道的计算过程他只看中间两步——一步公式代入、一步最终结果。中间如果没有逻辑跳跃，他就直接勾。如果出现了一个不该出现的数，他会从头再扫一遍。

十二年的矿星维修、十二年的军队服役、又十来年的教龄。他看过太多答案了。什么答案是蒙的、什么答案是算的、什么答案是真正理解参数的，他秒辨。