一零中文

§关键处点拨（第3页）

④虎头蛇尾

做事情有开头、没结尾。一项作业刚刚做了一点点，就放下做其它事情，或者干脆出去玩了，浪费了精力却没结果。

⑤朝三暮四

不会立长志，只会常立志，想到什么做什么，没有明确的学习目标，结果到最后一事无成。

⑥得过且过

做事情拖拖拉拉，不求做得最好，只求还过得去、完成任务。什么事情都寄希望于“明天”，结果当然是到了“明天”仍然做不好。

⑦抄袭作业

碰到自己不会做的题目不肯动脑筋；或者贪图省事、赶时间，经常抄别人的作业、抄自己过去做过的旧作业（如作文），蒙混过关。

⑧知难而退

碰到一点点学习困难就赶快“投降”，缺乏钻研精神。结果，本来稍微动一动脑筋就能到手的分数，就这样擦肩而过。

有针对性地采取具体措施

要改正上述不良习惯，主要是帮助孩子采取以下措施：

①明确目标

具体地说，是明确究竟要改掉哪个不良学习习惯，如究竟是作业拖拉、还是缺乏毅力等，把它写在纸上，作为进攻对象。

②控制时空

中小学生的行为很容易受情景因素影响，有时候他自己也很想改掉坏习惯，可是只要一接触到这种场景就会忘乎所以，所以要从控制活动时间、活动空间入手，不让他有机可乘。

③锻炼意志

要让孩子明白，不是简简单单地“想要”改掉这个坏习惯，而是“一定要”。只有态度坚决、意志坚定，才有成功希望。

④打断惯性

例如当孩子要克服学习懒惰的坏习惯时，可以让他故意“懒惰”一次，然后等待老师批评，并且当着全班同学的面骂自己“懒得像猪”，居然连老师布置的作业也不肯做；等等。以后当他想要偷懒时，想起这一痛苦情形立刻就会振作起来、克服懒惰行为。

⑤重塑习惯

改掉不良学习习惯的目的，是要重新建立好习惯。为此，要及时输入并巩固新的学习习惯，推陈出新。

许多孩子考不好，并不是不用功，而是不会学习。不会学习的主要表现，就是学习习惯不好。对这些孩子来说，应当把树立良好的学习习惯放在首位，这比督促他们用功更重要。

在这方面，主要关注以下两点：

学会学习是最大的学习习惯

良好的学习习惯千条万条，学会学习是最重要的一条。

研究表明，考试分数不高的孩子，最大的困难是不知道自己应该怎样学习。最普遍的情形是：因为自己学习不好，就满足于全盘接受老师灌输、死记硬背，结果学习越来越被动，甚至越来越反感。

例如，一位高二学生做作业十分拖拉：明明一两个小时的作业，他能做上三四个小时。原来，他做作业时每隔几分钟就要起来东走西走，每小时在五六次以上，结果一大半时间用在了闲逛上。

这种不良习惯，如果是初犯，还比较容易改正；而现在他已经是高中生了，积习难改，而且还不能多说，否则容易引起逆反心理，父母很头疼。

教育专家认为，这种情况最有效的办法是区别强化策略。也就是说，不要企图让他一下子改过来，而是要采取渐进方式，分阶段逐步要求他递减不当行为次数，最后减少到可以接受的地步。

例如，首先把他做作业时起来走动的次数，从每小时5次减少到3次以下，达到这个目标，就允许他做某件他非常喜欢的事；接下来再从3次减少到1次以下，达到这个目标再如何如何。

学习习惯是学习上的指路明灯

上述区别强化策略，适合于改正学习习惯、上课习惯、生活习惯、情绪发泄、人际交往等方面。要知道，学习习惯是学习上的指路明灯，而正确的纠错方法则是通向改正不良学习习惯的一条捷径。

在非洲撒哈拉沙漠，有个叫比塞尔的村庄。它紧靠一块15平方公里的绿洲，从这里走出沙漠大约只要3昼夜时间。可是，这里自古以来从来就没有人走出过沙漠。他们虽然很努力，日夜兼程地往前赶，可总是围绕着沙漠一个个地画“圆圈”。直到1926年肯·莱文发现了这片沙漠，教给这里的人认识北斗星、用北斗星指明方向，他们才一个个走出大沙漠。

现在，这里早已成为旅游胜地。每一个前来旅游的人都会看到一座纪念碑上刻着这样一行醒目大字：“新生活是从选定方向开始的”。

其实，学习习惯的养成和纠正也是这个道理。