一零中文

儿童文学课程教学大纲（第7页）

（一）教学要求

1．理解儿童文学批评的性质和作用。

2．掌握儿童文学批评的标准。

3．初步掌握儿童文学批评的基本要求和评论的写作。

（二）内容要点

第一节　儿童文学批评的性质和作用

第二节　儿童文学批评的标准

第三节　儿童文学批评的写作

（三）重点难点

1．重点：理解儿童文学批评的性质和作用，掌握批评的基本标准；掌握评论写作的要求，并能针对作品思想艺术特色撰写评论文章。

2．难点：如何针对具体作品选择角度进行评论。

（四）教学建议

1．儿童文学的批评是儿童文学的重要组成部分，文学批评包含思想内容的评价和审美评价，特别是审美评价是教学中应着重解决的问题。

2．儿童文学的批评是建立在儿童文学的鉴赏基础上的，教学这章时要与前一章有机结合。

3．撰写评论是学员必须掌握的，它是儿童文学理论知识和阅读分析能力的综合运用。在教学评论撰写时，可充分运用《儿童文学作品选读》作品简析为例文，进行仿写到独立撰写。

第四部分　课程教学建议

一、教学组织形式

根据不同内容，可采用面授、面授与函授相结合、面授与自学相结合等形式。

二、教学方法与手段

根据不同内容，可灵活地采用讲授法、自学辅导法、小组讨论法、案例分析法等多种教学方法，根据本地本校实际，充分运用现代化教学手段，提高教学效率。

三、考核方式

考核方式建议采用闭卷限时考试，作品分析（即印发某儿童文学作品）由学员独立撰写短评，旨在考查其对作品进行艺术和思想内容的分析评论能力。考试时间120分钟。命题要以本大纲各章的“教学要求”以及“教学建议”中列举的“重点、难点”为依据。

四、注意事项

1．针对教学对象是小学教师，在讲述儿童文学的基本理论知识和作品时，应把重点放在基础理论知识及童年期儿童文学的有关知识上，作品阅读分析也应以童年期的作品为重点。

2．应让学员掌握一定的儿童文学的基础理论知识，更重要的是使学员通过学习，能独立地分析儿童文学作品，并能进行初步的创作。因此，在教学时应将理论的讲述与具体作品的分析结合起来，并可充分利用《儿童文学作品选读》中的“作品简析”作范例，帮助学员学习撰写评论文章。

3．《儿童文学引论》中的第一编部分，第一章概述、第三章童年期文学应作为重点，同时可视学时许可，适当向婴幼儿文学和少年前期文学延展，以求拓展知识面；其余部分则可让学员自学。第二编“儿童文学的文体”可从总体上作概括的介绍，每一种文体将参照《儿童文学作品选读》，结合作品进行详细阐述。

4．以《儿童文学作品选读》中的童年期儿童文学作品（作品目录上打“*”号的）为重点，但也可适当选择一些其他年龄段的作品进行讲读或让学员进行比较分析，以加深对儿童文学具有年龄特点的理解，增强分析比较能力。

5．关于理论知识与作品阅读的处理问题：儿童文学的年龄特点是儿童文学的理论基础，应在讲授《儿童文学引论》时着重讲解，从理论高度加以把握；而文体知识和鉴赏知识可在讲授《儿童文学引论》时先让学员了解一些基本的知识，然后在阅读分析作品时加深理解。

五、教材

使用教材：

王晓玉．《儿童文学引论》．北京．高等教育出版社．1997年版

王晓玉．《儿童文学作品选读》．北京．高等教育出版社．　1997年版