一零中文

Part 2 构思若能巧笔底自然会生花 构思要新颖立意才有新意（第2页）

放学后，遇到老师，他突然停了下来，恭恭敬敬地敬了个礼，叫道：“老师好！”老师愣住了，心想：莫非太阳从西边出来了？今天吴冲飞怎么变得这么有礼貌？

过了两天，吴冲飞的妈妈气冲冲地赶到学校，大发雷霆：“你们到底对我儿子施了什么魔法？我儿子变得古里古怪的，一点儿都不像我的孩子。母不嫌子丑，你们还我原来的儿子……”

班主任瞅了我一眼，我慌乱地低下了头，脸也红了。老师似乎明白了什么，把我叫到他的办公室，皱着眉头问：“刘玲，这几天你们对吴冲飞做了什么？”我惴惴不安地说出了事情的原委，没想到老师听后也大发雷霆：“你们有什么权力对别人的大脑随意处置？你们就是这样关心同学的？怎么会这样……”

过了一会儿，老师心平气和地对我说：“刘玲，你想帮助同学进步的心情我理解。可是我们应该让他通过自己的努力养成勤学好问、善待他人的习惯，这样做，不但他自己能体会到进步的喜悦，同学们能从他进步的过程中受到教育。有首歌里唱得好：不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功……”

老师的一番话，使我感慨良多。确实是这样，就算我们帮了吴冲飞，可这又有什么用呢？不是他自己经过努力得到的，而是我们在格式化大脑后又重新输入了一些新程序。“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香”，没有天上掉馅饼的好事。

明白了这番道理之后，我们重新来到了电子实验室，把输入吴冲飞大脑的程序取了出来，但是我偷偷地保留了一份荣誉感和一颗感恩的心。吴冲飞又变成原来那个淘气的吴冲飞了。但是，我相信，在大家的帮助下，他的学习成绩和行为习惯一定会变得越来越好的。

点评

对于不听话、学习成绩差的同学，大部分人都会选择想尽办法去帮助他改变。小作者也不例外，可是她的方法却令人惊讶——将同学的大脑格式化。是不是从来没有听说过这样的事情？小作者运用丰富的想象，将同学的大脑格式化，然后输入新的程序……

一系列大胆的想象，有趣的描述，让文章变得新鲜、奇特，吸引读者想要继续读下去，以便知道事情的进展和结果。所以，同学们在构思文章时应该向这位小作者学习，保持童心、发挥丰富的想象力，如此一来才能使得文章别出心裁。

不过，本文还可以增加一些能突出吴冲飞被格式后的细节描写，比如：小动作、神情的细微变化，以及个人情绪的改变，如此，文章将更为传神。

范文三

数学老师的脑细胞会议

“新世纪杯”全国小学生作文大赛特等奖马雪霁

咳咳，注意啦，数学老师的脑细胞会议开始啦，鼓掌！

下面有请微笑细胞发言！

微笑细胞：“大家好，我是微笑细胞。什么？你们在数学老师的脸上从来没见过我？这很正常啊，因为她从来不让本细胞露脸，说什么只有严肃才有威信，把我雪藏至今。我的命真苦呀！呜呜……”

下面有请生气细胞发言！

生气细胞：“喂，那边的细胞有没有认真听啊？我告诉你们，我可是大脑里的明星！数学老师经常请我出场，我一出现，教室里马上就变得鸦雀无声。哼！你们谁能办到？”

接下来有请难题细胞发言！

难题细胞：“嗨，我是著名的难题细胞，是生气细胞的弟弟。每次数学老师给学生们布置作业时，我就闪亮登场啦！我可以想出你们绝对想不到的题目，让学生们绞尽脑汁也做不出来。什么？你说我太刁难他们了？哼，没了我，那些学生还不成天疯玩，那怎么行？”

现在由睡眠细胞发言！

睡眠细胞：“啊啊啊啊，对不起，我太困了，打了个大哈欠。数学老师除了批评学生就是出难题，哪儿顾得上我呀！我只有趁她回到办公室的时候，偷偷溜出来，让她打几个哈欠。唉，毕竟她也不是铁人呀！”

有请最后一位发言者——劳累细胞！

劳累细胞：“知道我为什么最后发言吗？因为我太累了，每天要工作十几个小时，我容易吗？那些学生只看到了生气细胞、难题细胞，一点儿也不体谅我这个劳累细胞。我是为了谁呀？不也是为了他们好吗！”

发言结束，希望各位细胞认真讨论一下分工问题，争取把数学老师的工作和生活安排得更好！

点评

通常写老师严肃、辛苦、劳累，孩子们都会通过几个事件来正面描述，或是通过同学们的评价进行侧面描述。可这个小作者却不落俗套，从一个别人没有想到的角度出发——脑细胞开会！将老师的脑细胞化为一个个形象、具体的人物，这个构思非常新颖、大胆，角度也非常独特。

除此之外，小作者还运用了一一发言的形式，请每个脑细胞发表自己的想法，使得每个脑细胞都富有个性和特色，也使得文章趣味盎然。

小作者的语言生动有趣，风格轻松自然，却把一个平日里严肃、尽职尽责的好老师的形象描述得惟妙惟肖，表现了小作者对老师的尊敬和喜爱之情。