一零中文

4 教师教育管理制度（第2页）

[3]朱旭东、李琼主编：《教师教育标准体系研究》，286～291页，北京，北京师范大学出版社，2011。

[4]刘思达：《职业自主性与国家干预——西方职业社会学研究述评》，载《社会学研究》，2006（1），197～221页。

[5]转引自《教师专业》，台湾师大书苑，1～18页，1992。

[6]日本筑波大学教育学研究会编：《现代教育学基础》，钟启泉译，441页，上海，上海教育出版社，1986。

[7]刘捷：《专业化：挑战21世纪的教师》，载《教育科学出版社》，2002，42页。

[8]卢晓东、陈孝戴：《高等学校“专业”内涵研究》，载《教育研究》，2002（7），47～52页。

[9]周钧、朱旭东：《我国教师教育专业设置研究》，载《教师教育研究》，2008（3），22～27页。

[10]http：。moe。edu。publicfilesbusimlfilesmoes6127201112127830。html

[11]何倩、方彤：《对芬兰中等职业教师教育特点的探析》，载《职教论坛》，2009，9页。

[12]朱旭东、李琼主编：《教师教育标准体系研究》，序言，北京，北京师范大学出版社，2011。

[13]朱旭东、李琼主编：《教师教育标准体系研究》，198页，北京，北京师范大学出版社，2011。

[14]全球大学创新联盟：《2007世界高等教育报告：高等教育的质量保证》，1页，杭州，浙江大学出版社。

[15]朱旭东：《教师教育标准体系的建立：未来教师教育的方向》，载《教育研究》，2010（6），30～36页。

[16]朱旭东、李琼主编：《教师教育标准体系研究》，199～204页，北京，北京师范大学出版社，2011。

[17]教育部师范教育司教师教育科研课题“教师教育课程标准研究”课题组：《教师教育课程标准：设计与实施》，载《湖南师范大学教育科学学报》，2005（5），23～28页。

[18]教育部师范教育司教师教育科研课题“教师教育课程标准研究”课题组：《教师教育课程标准：设计与实施》，载《湖南师范大学教育科学学报》，2005（5），23～28页。

[19]朱旭东、李琼主编：《教师教育标准体系研究》，77页，北京，北京师范大学出版社，2011。

[20]朱旭东：《试论建立教师教育认可和质量评估制度》，载《高等师范教育研究》，2002（3），28～33页。

[21]参见朱旭东：《试论建立教师教育认可和质量评估制度》，载《高等师范教育研究》，2002（3），28～33页。

[22]卢乃桂：《怀智兴教：对中国大陆教师培养中一些问题的探讨》，载《东北师大学报（哲学与社会科学版）》，2009（2），163～170页。

[23]MichaelFullan：《教育变革的新意义（第四版）》，武云斐，译，上海，华东师范大学出版社，2010。

[24]MichaelFullan：《教育变革的新意义（第四版）》，武云斐，译，上海，华东师范大学出版社，2010。

[25]陈林、蔡伟仁：《从美国教师专业化看我国教师教育管理体制改革的出路》，载《高校教育管理》，2007（3），54～58页。